EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 17

EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 17

TEMA	FECHA	SEMANA
Identifica los cambios corporales y fisiológicos (esquema corporal).	16-19 JUNIO	17

Lee  las orientaciones para realizar el estiramiento de forma correcta. Luego realiza los ejercicios de la imagen.

ESPAÑOL O LENGUA CASTELLANA SEMANA 17

TEMA	FECHA	SEMANA
Relaciona la información que proporciona el texto con sus conocimientos previos. Comprende el tema global de los textos que lee, y responde preguntas sobre lo que en ellos aparece y no aparece escrito. Ordena las secuencias presentadas en el texto.	16-19 JUNIO	17

1. Dibuja según la secuencia.

2. Sigue las instrucciones y completa en el calendario.

3. Observa el horario de Karla y Andrés. Son las actividades que realizan por la tarde, después  de la escuela.

4.  Completa el texto. Usa las acciones en pasado del recuadro.

5.   Completa las series.

MATEMÁTICAS SEMANA 17

MATEMÁTICAS SEMANA 17

TEMA	FECHA	SEMANA
Lee la información presentada en pictogramas con escala y gráficos de puntos. Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que menos se repite?	19-22 JUNIO	17

1. RECORDEMOS SABERES PREVIOS: Busca en el blog y en tu cuaderno de matemáticas la semana 10 (23-30 de abril) “INICIACIÖN A LA ESTADÏSTICA”. Repasa.

2.Observa el conjunto y realiza la gráfica.

A.  ¿Cuántos burros hay? ¿Por qué?

B.  ¿Cuántas gallinas hay? ¿Por qué?

C.  ¿Cuántos cerdos hay? ¿Por qué?

3. Con este conocimiento ya puedes responder:

En una encuesta Hugo le pregunta a los estudiantes de segundo grado, por su clase preferida en el colegio y organiza los datos en los siguiente gráfica. 

A.  Realizar un cuadro de datos con la información del gráfico para saber cuántos estudiantes hay en cada dato.

B.  Realizar un gráfico de barras, según la información del cuadro de datos.

C.  ¿Cuál es la clase que menos les gusta a los estudiantes?

D.  ¿Cuál es la moda de este grupo?

     4. Juan pregunta a sus amigos por su sopa preferida y muestra los resultados de su encuesta en el siguiente gráfico:

      A.  Según la información de este gráfico de barras, realiza el cuadro de datos.

      B.  ¿Cuál es la sopa que menos les gusta a sus amigos?

      C. ¿Cuál es la moda de sopa de sus amigos?

TECNOLOGÍA SEMANA 16

RECONOCE LOS ARTEFACTOS UTILIZADOS EN LA ZONA URBANA

08 - 12 de junio

SEMANA 16

Leemos con atención:

ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS EN LA ZONA URBANA

La ciudad es muy grande, en ella pasan muchas cosas, se realizan muchas actividades. Para las cuales es necesario utilizar mucho la tecnología. Que favorecen la vida ciudadana.

1. Dibuja en cada cuadro elementos tecnológicos que nos ayudan, a vivir mejor.

Transporte

Salud

Comercio

Comunicación

Viviendas

2. Cuenta con tus palabras para que sirven el transporte, salud, comercio, comunicaciones, viviendas. Realizamos la actividad en el cuaderno.

3. Colorea en la siguiente imagen aquellos elementos tecnológicos que encuentres en la ciudad.

ETICA Y VALORES -CATEDRA PARA LA PAZ SEMANA 16

RECONOCE LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA AMISTAD

08 - 12 junio

SEMANA 16

TODOS SOMOS DIFERENTES

Observemos con atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=QJRQO7KbTYw

1. Escucha con atención el cuento propuesto.  Discute con tu familia y dibuja 3 formas de ser.

2. Ahora vamos a describir estas formas de ser en el cuaderno.

3. Leemos con atención:

Todos somos diferentes tenemos cosas muy bonitas y cosas que no nos gustan tanto

No hay personas ni feas, ni bonitas hay personas con forma de ser muy particular que los Hacen muy interesantes y a veces nos llaman la atención por una cosa u otra MOTIVO entre nuestros compañeros del aula tenemos esas particularidades.

Todos somos niños y niñas, tenemos casi la misma edad. Muchas cosas nos unen entre ellas la escuela, la profesora etc.  Todos somos diferentes y vivimos cosas diferentes.

Cuando llegamos a la escuela, hacemos amigos, tenemos amistades. Y somos felices de ser amigos los unos de los otros. 

4. Colorea los dibujos y asignale el nombre de tus compañeros con los que tengas más amistad.

5. Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=MvHbNXh_0BI

6. Después de escuchar la canción, escoge 3 frases y las escribes con muchos colores alegres.

7. Consulta en familia 5 principios para una buena amistad.

RELIGIÓN SEMANA 16

Identificar las situaciones que dañan la amistad de Dios y sus hermanos

08 - 12 junio

Semana 16- 17

Leo con atención:

CUIDO LA AMISTAD Y   EVITO SITUACIONES QUE LA DAÑEN

La amistad es un tesoro que todos debemos aceptar y conservar siempre.

Es un gran regalo con el cual podemos ser felices. Alrededor de la amistad se presentan muchas situaciones con las cuales crece esa amistad.

Esa amistad pueda dañarse si tiene enemigos que no les gusta que se disfrute de ella.

1. Respondemos en el cuaderno: ¿Cuáles podrían ser las situaciones que dañen una amistad? 

 2. Escribimos en el cuaderno la siguiente información:

Debemos evitar que la amistad se destruya espacialmente la que recibimos de Dios, por ello nuestro actuar debe siempre agradar a Dios y al prójimo.

De ninguna manera lastimándolos o haciendo que se sientan mal.

Cuando nacemos somos recibidos por la familia, que son los primeros amigos ello nos enseña a conocer a Dios como el mejor amigo-

Si por algún motivo se daña mi amistad con alguien debó procurar por remediar la situación sin hacer daño.

  

3. Observamos y escuchamos la siguiente canción:

https://www.youtube.com/watch?v=LIbvdvgytLE

4. Dibujo tres símbolos para ti de amistad.

5. Elaboro una cartelera en mi cuaderno con la siguiente frase:

NO DAÑO MI AMISTAD CON DIOS Y CON MIS AMIGOS

TRATO DE ESTAR SIEMPRE BIEN CON ELLOS, LOS COMPRENDO.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEMANA 16

TEMA	FECHA	SEMANA
Realiza ejercicios en los que se identifiquen diferencias entre la bidimensionalidad y la ridimensionalidad. Modela objetos con tres dimensiones utilizando varios materiales(barro).	08-12 JUNIO	16

Escribe en tu cuaderno de artística.

EL MODELADO

El modelado se define como la acción de dar forma a distintos objetos, utilizando diferentes pastas, con la que los niños/as pueden moldear y experimentar. 

El modelado ayuda a los niños a :

§  Desarrollar de la coordinación motora y la percepción táctil del volumen, por ejemplo, haciendo bolas, churros, cilindros…

§  Representar de la realidad y el esquema corporal de manera tridimensional: primero de forma plana, luego a través de un bloque.

§  Expresarse libre y creativamente.

Realiza diferentes figuras con la técnica del modelado.