EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 16

TEMA	FECHA	SEMANA
Realiza ejercicios que corresponden a un test físico: individual y grupal	08-12 JUNIO	16

Familia, por favor ayúdame a llenar este test; marca con una X la frecuencia que realizaste.

PRUEBA FÍSICA

1 1. Por parejas, enfrentados a una distancia de 3 metros con una pelota, pasársela con las manos 10 veces sin que caiga al suelo.

De 0 a 1 error	Superior, Muy bien.
De 2 a 4 errores	Alto, felicitaciones
De 5 a más	Básico, Ojo debes practicar.

2. Individual, rebotar una pelota diez veces consecutivas.

De 0 a 1 error	Superior, Muy bien.
De 2 a 4 errores	Alto, felicitaciones
De 5 a más	Básico, Ojo debes practicar.

1 3.   Individual. De pié, sin sostenerse de nada, a la señal de este, encoge una pierna hacia delante, apoyándose con la otra durante 10 seg., a la señal, cambiar de pierna y realizar el ejercicio.

De 0 a 1 error	Superior, Muy bien.
De 2 a 4 errores	Alto, felicitaciones
De 5 a más	Básico, Ojo debes practicar.

1 4. Individual. Correr o caminar durante 3 minutos seguidos por un circuito liso determinado.

Hacerlo a ritmo constante	Superior, Muy bien.
Cambiar de ritmo	Alto, felicitaciones
Parar varias veces hasta terminar.	Básico, Ojo debes practicar.

Cualquiera de los ejercicios del test.

Parar, abandonar o no hacerlo

Bajo

LENGUA CASTELLANA SEMANA 16

ESPAÑOL O LENGUA CASTELLANA SEMANA 16

TEMA	FECHA	SEMANA
Utiliza las señales que circulan en su entorno para informar, prevenir, prohibir, instruir y obligar. Asocia los dibujos de las señales y símbolos con sus posibles significados. Identifica la función de las imágenes en textos como: manuales de instrucción, carteles y etiquetas de productos. Interpreta el mensaje, la función y el significado de cada símbolo.	08-12 JUNIO	16

LAS IMÁGENES NOS HABLAN

De cada señal que observemos, debemos identificar:

¿Cómo es su forma?

¿Cuál es su color?

¿Qué dicen las que informan?

¿Qué advierten las preventivas?

¿Qué indican las señales reglamentarias?

LEE EL TEXTO

En las calles y carreteras encontramos señales que indican   a los conductores de carros, buses y camiones lo que deben hacer para manejar con precaución.

Estas señales sirven para organizar el tráfico y evitar accidentes por ejemplo cuando el semáforo tiene la luz roja encendida los conductores deben detenerse. La luz verde encendida les indica que pueden avanzar ¿sabes lo que indica la luz amarilla encendida? Indica precaución

Otra señal importante son las líneas blancas pintadas  sobre la calle, esas líneas se llaman “cebra “indica que los carros deben detenerse para ceder  el paso a los peatones que cruzan la calle.

Escribe en tu cuaderno.

UN EMOTICÓN O EMOTICONO

Un emoticón o emoticono es un gráfico digital que representa una expresión del rostro con el objetivo de aludir a un estado anímico. Estos dibujos se emplean en mensajes electrónicos que se envían a través de un email, un sistema de mensajería instantánea, una red social u otra plataforma.

Dibuja en tu cuaderno 10 emoticones y colócales al lado su significado.

Escribe en tu cuaderno.

LAS ONOMATOPEYAS

Son palabras que imitan sonidos, pueden ser de fenómenos naturales, como la lluvia o el viento, de sonidos emitidos por los animales, como ladridos, bufidos etc, también de timbres, golpes, o de cualquier sonido que al pronunciarlo suene de manera similar, por eso nos ayudan a hacernos una imagen.

Consulta y dibuja en tu cuaderno 5 onomatopeyas.

MATEMÁTICAS SEMANA 16

TEMA	FECHA	SEMANA
Identifica la equivalencia de fichas u objetos con el valor de la variable Organiza los datos en pictogramas con escala (uno a muchos).	08-12 JUNIO	16

Escribe en tu cuaderno de matemáticas:

LA EQUIVALENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

La equivalencia lógico matemática permite sustituir una proposición  por otra.

SOCIALES SEMANA 16

Tema	Fecha	Semana
Analiza la necesidad de tener organizaciones que defiendan los intereses de algunos grupos de la sociedad.	07-12-junio	16

Leemos con atención la siguiente información:

RECORDEMOS. Las personas que viven en el mismo barrio, vereda, pueblo o ciudad, forman una comunidad, porque comparten costumbres, intereses y lugares. En toda comunidad existen personas que se destacan por su colaboración, por su amabilidad y por su amor al trabajo. Ellas buscan el bienestar de todos y se convierten en líderes porque impulsan el desarrollo de actividades para la comunidad.

El ser humano es un ser social por naturaleza. Las personas hemos evolucionado para vivir en sociedad necesitamos de los demás para garantizar nuestra supervivencia, para completar nuestro desarrollo y para lograr el bienestar. El individuo es un individuo enmarcado en una red de interacciones y relaciones sociales. El grupo social al que pertenecemos tiene una gran influencia sobre nosotros, una adecuada adaptación es clave para el bienestar. Los niños también viven en micro sociedades, con grupos y relaciones tan complejas como las de los adultos, y estas interacciones van a ser determinantes para su desarrollo sano.

1. Con ayuda de la familia pienso en las actividades que desarrollan las personas de mi comunidad y completo la información, según el ejemplo:

GRUPOS QUE HACEN PARTE DE MI COMUNIDAD	ALGUNAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN
. Cruz roja	Presta servicios de salud y ayuda en las emergencias.
.
.
.

     2. Colorea las siguientes imágenes de diferentes grupos sociales y respondemos ¿A cuáles grupos pertenezco?¡ a cuáles me gustaría pertenecer? 

3. Colorea la siguiente imagen teniendo en cuenta los diferentes tipos diversidad étnica  que existen o conocemos. Ya que también por el color de piel se pueden conformar grupos culturales.

INGLÉS SEMANA 16

Tema	Fecha	Semana
Describe en inglés imágenes, por medio de palabras sencillas como los adjetivos que le permiten describir personas: tall, short, blonde, black, curly, straight, brunette, happy, excited, sad, entre otros.	07-12-junio	16

Escribe en el cuaderno la siguiente definición de descripción:

Recuerda: Una descripción es una narración acerca de la apariencia, el aspecto o las características de algo o de alguien. Describir, por lo tanto, consiste en detallar rasgos a través del lenguaje.

1.    En el cuaderno realiza la siguiente lista de adjetivos en inglés – español. Luego observa el video para repetir la pronunciación.

ESPAÑOL	INGLES	ESPAÑOL	INGLES
alto (a)	tall	triste	sad
corto (a).	short	gordo(a)	fat
rubio (a)	blonde	delgado	slender
negro	black	grande	big
rizado	curly	pequeño	Small
feliz	hapy	bonito	prety
derecho(a)	straight	feo	ugly
emocionado(a)	excited	moreno(a)	brunette

Video: https://www.youtube.com/watch?v=n92anAcM41o

Nota: En el video podrán encontrar otros adjetivos que si desea los puede escribir también en el cuaderno.

2. Resuelve el siguiente apareamiento y luego colorea.

1.    Dibuja un niño y un  payaso  y luego escríbele en ingles dos adjetivos a cada uno

 

Dibujo niño	Adjetivos en ingles
Dibujo payaso	Adjetivos en ingles

NATURALES SEMANA 16

TEMA	FECHA	SEMANA
Predice posibles problemas que podrían ocurrir cuando no se satisfacen algunas de las necesidades básicas en el desarrollo de plantas y animales, a partir de los resultados obtenidos en experimentaciones sencillas.	07-12-junio	16

Leemos con atención los siguientes poemas:

1. Ahora en el cuaderno dibuja las necesidades de los seres vivos expresadas en los poemas.

2. Con ayuda de la familia realiza el siguiente experimento. Utiliza  el cuaderno:

¿Qué necesidades tienen los seres vivos?

En un jardín podemos encontrar hormigas, plantas y caracoles, pero no hallaremos peces o pingüinos. ¿Puedes explicar por qué?

Materiales: Lupa, lápices de colores, goma de borrar, hojas de block y cuaderno.

Procedimiento:

1. Elige un ser vivo (no domesticado) de tu entorno y obsérvalo durante un tiempo.

2. Si es una planta, fíjate en qué lugar se ubica, qué cambios presenta y trata de descubrir qué requiere para crecer y desarrollarse.

3. Si es un animal, observa qué cosas hace, qué come, cómo se mueve, cómo es el lugar en que vive, qué cosas necesita para crecer y desarrollarse.

Resultados y conclusiones:

1. Registra en el cuaderno tus observaciones en un recuadro como el siguiente. Puedes responder con un dibujo o con palabras:

¿Qué ser vivo es?	¿Cómo es el lugar donde vive?	¿De qué se alimenta?	¿Qué necesita para vivir?	¿De dónde obtiene lo que necesita para vivir?

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir y crecer?

b) ¿De dónde obtienen los seres vivos lo que necesitan para subsistir?

c) ¿Qué pasaría si no satisfacen algunas de las necesidades básicas observadas?

3. Colorear las siguientes imágenes y escribe los nombres de las plantas y animales que conozcas.